チェスの重要な心理学的研究は今があります。

最も確立の一つは、チェスが広くゲームの間での知的活動の最良の例と考えられているが、チェスの特定の認知能力と専門知識の間ではほとんど証拠があるということです。

学んでいる子供たちの間でチェスの弱い相関entreinteligenciaとノウハウが、我々はチェスのマスターまたは非常に才能のある子供を考慮して、そのような相関関係はありません。

最高のチェスの性能を説明する要因は、練習の時間数です。 いくつかの研究では、コンピュータシミュレーションは、300 000にこの数を推定するが、巨匠は、千万人、10〜100 "ピース"やajedrecísticamente関連ボードの位置を保存することが可能であることを示唆している。

もう一つは、あまり勉強し、チェスの個性です。 新しい経験への開放、 "C"：その性格特性のBig Five性格（ 'O'のテストによると分類されなかった別の50でチェスをして219の子供を比較した研究、責任'E'外向 '優しさ、' N '：神経症）は、それが要因の' O 'と' E 'のハイスコアを持つ子どもがチェス·プレイヤーだった可能性が高いことが示唆された。 係数 "A"で高い得点少年は、ゲームにはそれほど興味が​​あります。 女の子は、一般的要因 "A"で高い得点だからこそ、説明することができ、一般的にゲームに興味を持って少なくなります。 別の研究では、大学生は、その人格になり、それらがそれらを検索し、新しい感覚と強いを試して楽しい、彼らは多くの男女を問わず、それらの感情を回避する人よりもゲームに魅力があると感じたという。

しかし、研究では、チェスプレーヤーの性格特性とスキルの間の任意の相関を検出していません。

ソース：http://es.wikipedia.org

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